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Kompetenzstufe V (ab 625)
Die Schülerinnen und Schüler wenden ihre mathematischen Fertigkeiten und Fähigkeiten verständig beim Lösen verhältnismäßig komplexer Probleme an und erläutern ihr Vorgehen. Sie nutzen die Einsicht in proportionale Beziehungen in vielfältigen Kontexten. Sie lassen ein fortschreitendes Verständnis für Brüche und Dezimalbrüche erkennen. Bei mehrschrittig zu lösenden Sachaufgaben werden dem Aufgabentext die erforderlichen Informationen entnommen. Eine zwischen Zahlen oder geometrischen Objekten bestehende Beziehung kann durch eine Regel ausgedrückt werden. Sie setzen ihr geometrisches Wissen und Können im Bereich zwei- und dreidimensionaler Figuren in vielfältigen Situationen ein. Sie strukturieren, interpretieren und stellen Daten zur Lösung von Problemen dar. Kompetenzstufe IV (550-624)
Die Schülerinnen und Schüler wenden ihre mathematischen Fertigkeiten und Fähigkeiten verständig beim Lösen einfacher Probleme an. Sie lösen mit Hilfe der Grundrechenarten mehrschrittige Textaufgaben. Die Division kann in verschiedenen Situationen genutzt werden. Das Stellenwertprinzip und der Umgang mit einfachen Brüchen werden verstanden. Sie können Zahlenmuster fortsetzen und zu einer Reihe von gegebenen Zahlenpaaren das zugrunde liegende Bildungsgesetz angeben. Sie können elementares Wissen aus der Geometrie anwenden. Sie können Daten aus Graphiken und Tabellen entnehmen und interpretieren, um Probleme zu lösen. Kompetenzstufe III (475–549)
Die Schülerinnen und Schüler wenden elementares mathematisches Wissen sowie elementare mathematische Fertigkeiten und Fähigkeiten in einfachen Situationen an. Sie zeigen grundlegende Zahl- und Operationsvorstellungen. Sie können einfache Zahlenmuster und geometrische Muster fortsetzen. Sie sind mit wichtigen geometrischen Figuren der ebenen Geometrie vertraut. Sie können Daten, die auf verschiedene Weisen dargestellt sind, ablesen und interpretieren. Kompetenzstufe II (400-474)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über elementares mathematisches Wissen sowie elementare mathematische Fertigkeiten und Fähigkeiten. Sie lösen einfache Additions- und Subtraktionsaufgaben. Sie sind mit Dreiecken vertraut und können in konkreten Situationen mit einem Koordinatensystem umgehen. Sie entnehmen einfachen Balkendiagrammen und Tabellen Informationen. Kompetenzstufe I (unter 400)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über rudimentäres schulisches Anfangswissen. Auf dieser Kompetenzstufe können viele Kinder einfache Routineaufgaben mit Grundrechenarten ausführen, jedoch selbst einfache Aufgaben der Kompetenzstufe II nur gelegentlich oder ansatzweise lösen. |