Schulisches Lernen findet immer in einem gesellschaftlichen und sozialen Kontext statt.
Die TIMS-Studie berücksichtigt dies, indem sie in jedem Zyklus der Studie neben den Leistungsdaten
auch Informationen über die vielfältigen Einflussfaktoren des Lernens sammelt.
In TIMSS 2007 werden in Kontextbefragungen die Schülerinnen und Schüler, aber auch ihre Lehrerinnen und Lehrer sowie die Schulleitungen der teilnehmenden Schulen befragt. Daneben werden auch Curriculum-Experten jedes Teilnehmerstaates um Auskünfte gebeten.
| Art des Fragebogens |
Inhalte |
| Schülerfragebogen | Fragen zu Lernaktivitäten, zur Einstellung zur Mathematik und den Naturwissenschaften, zum familiären Hintergrund und zu Freizeitaktivitäten. |
| Lehrerfragebogen | Fragen zu Schwepunktsetzungen bei der Umsetzung des intendierten Curriculums, Unterrichtspraxis, eigene Aus- und Weiterbildung sowie über persönliche Einstellungen zur Mathematik und den Naturwissenschaften. |
| Schulleiterfragebogen | Fragen zum Personal und Ressourcen der Schule, zum Schulklima, zum zusätzlichen Kursangebot in Mathematik, bzw. den Naturwissenschaften sowie zur sozialen Kompositon der Schülerschaft. |
| Curriculumfragebogen |
Fragen inwieweit die Inhalte des TIMSS-Tests in den jeweiligen national intendierten Curricula vorgesehen sind. Daneben werden auch Rahmenbedingungen der Umsetzung des Curriculums erfragt. |
| IEA: Trends in International Mathematics and Science Study © TIMSS 2007 | |