> Projektbeschreibung TIMSS 2007

Rahmenkonzept

 

TIMSS basiert auf einem umfassenden Rahmenkonzept, das Expertinnen und Experten aus vielen Staaten erarbeitet haben. Erhoben werden einerseits Schülerleistungen im mathematischen und naturwissenschaftlichen Bereich und andererseits Merkmale von Schülerinnen und Schülern, von Lehrkräften, Unterricht und Schulen, die den Aufbau mathematischer und naturwissenschaftlicher Kompetenzen potentiell beeinflussen.

Bei der Auswahl der Testaufgaben folgt TIMSS einem Curriculum-Modell, das drei Ebenen umfasst. Intendiertes-, Implementiertes- und Erreichtes Curriculum.

IEA: Trends in international Mathematics ans Science Study                                            © TIMSS 2007



  • Das intendierte Curriculum repräsentiert Inhalte und Prozesse, welche die Schülerinnen und Schüler in einem  Staat lernen sollen. Das intendierte Curriculum wird in der Regel in Lehrplänen und Prüfungsvorschriften festgelegt.
  • Das implementierte Curriculum stellt den tatsächlich unterrichteten Lernstoff dar.
  • Der TIMSS-Test erfasst das erreichte Curriculum, also das von den Schülerinnen und Schülern Gelernte sowie ihre     Einstellungen zur Mathematik und zu den Naturwissenschaften

 

Das Rahmenkonzept von TIMSS unterscheidet sowohl für die Mathematik als auch für die Naturwissenschaften Inhaltsbereiche und kognitive Anforderungsbereiche. Die kognitiven Anforderungsbereiche sind im Gegensatz zu den Inhalten fächerübergreifend gleich.

 

Inhaltsbereiche
in Mathematik		 Inhaltsbereiche
in Naturwissenschafte		 Kognitive
Anforderungsbereiche
  • Arithmetik
  • Biologie
  • Reproduzieren
  • Geometrie/Messen
  • Physik
  • Anwenden
  • Daten
  • Geographie
  • Problemlösen
IEA: Trends in International Mathematics and Science Study
 © TIMSS 2007